Na sequência da Campanha de Recolha de Bens efetuada no AEL, durante o mês de março, a Equipa do projeto PES vem, de coração cheio, agradecer publicamente a todos aqueles que contribuíram para o sucesso desta iniciativa.

Graças à generosidade e ao empenho demonstrados pela nossa comunidade educativa, foi possível angariar uma quantidade significativa de alimentos e produtos de higiene que ajudarão famílias em situação de vulnerabilidade.

Os artigos doados reverteram para a Associação Vida Abundante da Lousã, para o CAS – Centro de Apoio Social da Cáritas Diocesana de Coimbra, para a Conferência São Vicente de Paulo da Lousã e, ainda, para a Conferência Nossa Senhora do Socorro de Serpins.

De facto, nunca é demais enaltecer o espírito solidário da nossa comunidade educativa, que se uniu em prol de uma causa nobre, provando, mais uma vez, que é possível “Sonhar, desejar e fazer – juntos!”. Que estes gestos altruístas se multipliquem e inspirem outros a fazer o mesmo!

No complexo labirinto da adolescência, um dos momentos cruciais que os estudantes enfrentam é a escolha vocacional no 9.º ano. É uma fase de transição marcante, onde os jovens são confrontados com a tarefa incerta de decidir o rumo das suas vidas futuras. No entanto, este caminho está longe de ser simples. Para muitos, a ansiedade torna-se uma companheira constante durante este processo, inquietando o caminho e gerando dúvidas profundas sobre si mesmos e sobre o futuro que se apresenta.

A ansiedade é impulsionada por vários fatores, incluindo pressões sociais, expectativas familiares, dúvidas pessoais e a incerteza sobre o desconhecido. À medida que estes enfrentam a perspetiva de tomar decisões que irão moldar os seus caminhos académicos e profissionais, muitos sentem-se sobrecarregados pelo peso dessa responsabilidade.

Sob outra perspetiva, a pressão social desempenha um papel significativo na experiência da ansiedade durante esta fase da vida. Numa sociedade onde o sucesso é frequentemente medido em termos de realização profissional e status, os jovens enfrentam expectativas implícitas e explícitas de que devem encontrar uma carreira que não só os sustente financeiramente, mas também os faça sentirem-se realizados e bem-sucedidos. Essa pressão pode despoletar um senso de urgência e inadequação, gerando preocupações nos estudantes como se estivessem a correr contra o relógio para encontrar a sua vocação. Por outro lado, as expectativas familiares desempenham um papel significativo na ansiedade dos estudantes. Muitos jovens sentem o peso das expectativas dos pais e familiares, que podem ter as suas próprias ideias sobre o que constitui uma carreira bem-sucedida e recompensadora. O desejo de satisfazer essas expectativas pode levar os estudantes a sentirem-se pressionados a seguir um caminho que não necessariamente transparece os seus interesses e paixões pessoais.

É natural que nesta fase, se debatam com questões profundas sobre quem são, quais são os seus verdadeiros interesses e habilidades e o que desejam alcançar nas suas vidas. Essas dúvidas podem ser exacerbadas pela falta de clareza sobre as opções disponíveis e pelas consequências a longo prazo das suas decisões. O futuro é um território desconhecido, cheio de possibilidades e desafios imprevistos. A perspetiva de fazer escolhas que irão moldar esse futuro pode ser assustadora, especialmente quando acompanhada pela sensação de que uma escolha errada pode levar a consequências irreversíveis.

Diante deste cenário desafiador, os pais desempenham um papel crucial no apoio e orientação dos seus filhos. É fundamental que, os pais estejam presentes, atentos e recetivos às necessidades emocionais e práticas dos seus filhos enquanto navegam por esse período agitado das suas vidas. Uma das maneiras mais importantes pelas quais os pais podem ajudar é oferecer um ambiente de apoio e compreensão onde os filhos se sintam seguros para expressar as suas preocupações, medos e dúvidas. Isso significa ouvir atentamente, sem julgamento, e validar os sentimentos dos seus filhos, reconhecer que a ansiedade durante esta fase é uma reação natural. Também os psicólogos podem desempenhar um papel ativo na orientação e apoio dos jovens durante este período, ajudando-os a explorar uma variedade de interesses e atividades que possam ajudá-los a descobrir as suas paixões e habilidades.

Em última análise, é importante que os pais estejam presentes e disponíveis oferecendo apoio, orientação e amor incondicional enquanto atravessam este desafio. Ao criar um ambiente de apoio e compreensão, os pais podem ajudar a reduzir a ansiedade dos seus filhos e capacitá-los a tomar decisões que os levem em direção a um futuro promissor e significativo.

Texto: Catarina Oliveira, psicóloga do AEL no âmbito do PNPSE.

A CML e o AEL, com o apoio da Associação de Pais da Escola Secundária da Lousã, promovem no dia 19 de abril de 2024, pelas 21 horas, a sessão “Desafios da Parentalidade”, no Museu Alvaro Viana de Lemos.

Esta atividade integra-se no Plano Municipal da Igualdade e tem como objetivo conversar sobre a orientação sexual e a identidade de género e conta com a dinamização da Dra. Ana Simões, da AMPLOS – Associação de Mães e Pais pela Liberdade de Orientação Sexual e Identidade de Género.

Cartaz Desafios da Parentalidade

Os XIX Jogos da Freguesia de Lousã e Vilarinho vão decorrer nos dias 10 e 11, mobilizando quase 2.000 pessoas, maioritariamente alunos de todos os níveis de ensino do concelho da Lousã.

No dia 10 de abril, quarta-feira, o programa tem a participação de alunos do 1º ao 9º anos de escolaridade e no dia 11 de abril, realiza-se a II edição dos Minijogos da Freguesia, dirigido às crianças que frequentam os jardins de infância de todo o concelho. A logistica desta atividade conta com o paoio dos docente e dos alunos do ensino secundário do AEL, dos alunos da Status, de alunos do Agrupamento de Escolas de Miranda do Corvo e de pais do AEL.

Os Jogos da Freguesia começaram por ser uma iniciativa apenas da antiga freguesia da Lousã, mas, depois da criação do AEL e da reforma administrativa da década passada, que resultou na fusão de algumas freguesias, passaram a ter âmbito concelhio.

Além dos objetivos pedagógicos, estes Jogos têm também o intuito de “contribuir para o conhecimento dos jogos tradicionais, como forma de os preservar na memória cultural, transmitindo-os às novas gerações durante ações atrativas e ao ar livre”.

Os Jogos têm uma validação científica pela Associação Europeia de Jogos e Desportos Tradicionais, sob a coordenação técnica do professor Mário Maia, ex-professor de Educação Física do AEL, que é é doutorado nesta área do jogos tradicionais.

No contexto das comemorações dos 50 anos do 25 de Abril, os Jogos adotam o lema “Na rua pela liberdade!” e integram o Plano Anual de Atividades do AEL.

Os Jogos decorrem em diversos locais da Lousã e a sessão de abertira será pelas 9 horas, no Estádio Municipal de Râguebi José Redondo.

No dia 22 de abril, pelas 16 horas, realiza-se na Escolas Secundária da Lousã a tertúlia “Valores do 25 de abril – o futuro da política ao olhos do jovens”, dirigido aos alunos do 9º ano e do ensino secundário.

Os convidados são ex-alunos do AEL que representam os vários partidos políticos locais, o presidente da Associação de Estudantes da Escola Secundária da Lousã e o Presidente da Associação Académica de Coimbra.

A seguir a esta tertúlia será inaugurada a exposição “25 de abril – Rumo ao cinquenterário”.

Esta atividade é aberta à comunidade.

CARTAZ – Tertúlia e Exposição 22 de abril 2024

As equipas do Projeto de Promoção e Educação para a Saúde (PES) e de Estratégia de Educação para a Cidadania de Escola (EECE), do Agrupamento de Escolas da Lousã, irão dinamizar a Semana da Saúde em contexto escolar, de 8 a 12 de abril, visando sensibilizar e educar para a importância dos cuidados de saúde e de estilos de vida saudáveis.

Neste âmbito, estão então previstas diversas atividades e campanhas educativas voltadas para a prevenção e promoção da saúde em todas as suas dimensões, levadas a cabo por diferentes parceiros nos vários estabelecimentos de ensino do AEL.

Serão feitas apresentações informativas, motivacionais, de sensibilização ou interativas sobre as mais variadas temáticas, rastreios, atividades físicas, momentos musicais, jogos, sessões de leitura, exposições,
entre outras atividades.

Este evento levar-nos-á a refletir sobre a nossa saúde e a procurar maneiras de cuidar melhor de nós mesmos. Será uma semana repleta de conhecimento, troca de experiências. O cartaz e a planifificação das atividades da “Semana da Saúde” podem ser consultados no final deste artigo.

O AEL agradece aos parceiros educativos e aos colaboradores e alunos que dinamizam a “Semana da Saúde”. 

SEMANA DA SAÚDE – Planificação

Nos dias 25, 26 e 27 de março e 2, 3 e 4 de abril de 2024 o AEL, com o apoio da CML, diamizou sessões de formação e de capacitação para assistentes operacionais e para assistentes técnicos nas seguintes temáticas “Segurança e Saúde no Trabalho: prevenção de riscos em ambiente escolar”, “Trabalho em Equipa: desafios e boas práticas” e “Assiduidade, Direitos e Deveres”. Esta sessões foram muito participadas e animadas.

Estas ações abrangeram a quase totalidade do pessoal não docente, concorrendo para o objetivo do projeto educativo relativo à fomação e acapcitação do pessoal não docentes, em áreas que são importantes ao bom funcionamento das escolas e jardins de infância, mas também ao equilibrio das relações laborais e do trabalho colaborativo.

Já durante este ano letivo o AEL alcançou uma meta importante de ter a totalidade dos assistente operacionais co  formação no âmbito dos 1º socorros e no combate a incêndios.

Até ao final do ano escolar ainda estão previstas mais algumas ações de formação.

Decorreu nos dias 21 e 22 de março, na Escola  Secundária e na Escola Básica nº1 da Lousã, a votação  para o Orçamento Participativo das Escolas 2024 (OPE). Foram num total de 5 propostas, tendo sido obtidos os seguintes  resultados:

Resultados na Escola Secundária da Lousã

• Proposta 1 – Mesa de Ping-Pong de Exterior – 74 votos – 29,6% dos votos
• Proposta 2 – Aquisição de Puff’s –77 votos votos – 30,8% dos votos
• Proposta 3 – Água é Vida – Aluguer de Purificadores de Água – 99 votos – 39,6% votos

Resultados na Escola Básica nº 1 da Lousã

• Proposta 1 – Mesa Multiusos – 122 votos – 71,8% dos votos
• Proposta 2 – Parede de Escalada – 48 votos – 28,2% dos votos

O AEL congratula-se com o interesse das  propostas apresentadas e com a participação dos alunos em todo o processo.

Às propostas vencedoras, a direção do AEL apresenta felicitações, na certeza  de que a sua implementação será um ótimo contributo para uma vida mais saudável e para a melhoria do bem estar dos alunos, em cada uma das escolas.

No dia 20 de março, no âmbito da Semana da Leitura da Lousã, foi apresentado o livro solidário Histórias fora do nosso controlo, de António Sala e M.ª da Luz Pedroso, às  turmas do 6.º ano de escolaridade da EB N.º1.

Esta atividade, levada a cabo pelo projeto PES e pela Rede de Bibliotecas da Lousã em articulação com a “Pedrinhas”, contou com a presença de Ana Brazião, presidente e fundadora desta Cooperativa de Solidariedade Social, e com alguns Pedrinhários voluntários.

As turmas envolvidas tiveram a oportunidade de conhecer este projeto e de ouvir o conto “A miúda mais gira da minha rua…”, que serviu como ponto de partida para a intervenção da psicóloga do SPO Catarina Ribeiro, que levou os alunos a refletirem sobre a forma de lidar com as adversidades da vida e com as próprias emoções em situações difíceis que, muitas vezes, fogem do nosso controlo.

A obra em questão, cujo valor reverte inteiramente para a Pedrinhas, foi também colocada à venda no recinto escolar.

O Projeto PES e a Rede de Bibliotecas da Lousã agradecem à Cooperativa Pedrinhas, por ter acedido ao convite, e a toda a comunidade educativa que apoiou e aderiu a esta iniciativa, contribuindo, assim, para “colorir a vida de pedrinhas preciosas e ajudar a construir mais castelos”.

“Da flor ao mel” – é um projeto pedagógico no Jardim de Infância de Serpins.

Na Serra da Lousã, região em que nos inserimos, assume particular importância a preservação
da natureza, da sua biodiversidade, do seu património ambiental e cultural. Estes, são aspetos essenciais que procuramos trabalhar com as crianças.

Assim, tendo como fio condutor, o projeto “Da flor ao mel”, durante o mês de março, foram desenvolvidas diversas atividades no âmbito da sustentabilidade ambiental, nomeadamente, em torno da importância que as abelhas têm na polinização, e de como esta é fundamental para garantir a biodiversidade.

Contando com o apoio da Junta de Freguesia de Serpins no transporte das crianças, o JI de Serpins realizou uma visita de estudo à Escola do Ambiente Planeta Aquarela de Poiares, onde foram proporcionadas às crianças diversas atividades propiciadoras de enriquecedoras aprendizagens. Puderam observar e aprender como as abelhas se organizam na colmeia e as tarefas que cabem a cada uma desde a recolha do pólen das flores, até ao seu transporte para a colmeia e a produção do mel. As crianças, divididas por grupos assumiram o papel das abelhas podendo experienciar as tarefas que estas desempenham.

No jardim de infância pudemos contar com a preciosa colaboração da engenheira Paula Sançana e de Manuel Carvalho, da Cooperativa de Apicultores da Lousamel, que, com a sua sabedoria feita de experiência, proporcionaram às crianças aprendizagens muito enriquecedoras.

Muito obrigado a todos os que ajudaram a concretizar esta experiência de aprendizagem.

O IAVE divulgou as Informações-prova para as Provas de Aferição no 1^º, 2^º e 3^º ciclo e para as Provas de final de ciclo no 9^º ano do ensino básico, a realizar no ano 2024:

Informação Prova geral 

Informação Prova das Provas de Aferição – 2º ano – inclui Português e Estudo do Meio (25); Matemática e Estudo do Meio (26); Educação Artística (27); Educação Física (28)

Informação Prova das Provas de Aferição – 5º ano – Educação Musical (54); Matemática e Ciências Naturais (58)

Informação Prova das Provas de Aferição – 8º ano – Inglês (81); Português Língua Segunda (82); Português (85)

Informação Prova das Provas Finais de ciclo 9º ano – Matemática (92); Português (91); PLNM A2 e B1 (93/94); Português 2ª Língua (95)

Em 25/3/2024 o IAVE disponibilizou Informações Complementares às Informações-Prova acima mencionadas.

Recomenda-se aos alunos e aos encarregados de educação a leitura atenta desta informação.

Noticia original publicada em 5/11/2023.